Araştırmaya göre, öğrenciler, interneti eğitimlerinde ve ödevlerinde daha çok kullanmak istiyorlar. Öğrenciler, bir yanda okullardaki internet erişim kalitesinin artması gerektiğini düşünürken, diğer yandan da okulda internet kullanımı konusunda cesaretlendirilmediklerini iddia ediyorlar.
Internet-bilgisi olan öğrenciler –yine Pew tarafından daha önce yapılan bir araştırmaya göre, 18 yaş altında 5 çocuktan 3’ü ve 12-17 yaş arasındaki çocukların % 78’i internet kullanıyor– ödevlerini yaparken internet’e güvendiğini söylüyor. İnternet’i araştırma yapmak ve internet üzerinden diğer arkadaşları ile birlikte çalışmak için kullanıyorlar. Hatta öğretmenlerine ya da arkadaşlarına bazı bilgiler gönderiyorlar. Bu arada okulla ilgili konularda rastladıkları bilgileri de saklayark, bir nevi “sanal yol gösterici” anlamında da kullandıkları oluyor.
Öğrencilerin internet’i kullanma amaçlarından en önde geleni BİRLİKTE ÇALIŞMAK. Anında mesajlaşma (instant messaging-IM) ve e-mail programlarını kullanarak, Pew ‘in adlandırdığı isimle “Sanal çalışma grupları” kuruyor, katılıyor, bırakıyor ya da tekrar katılıyorlar. Bu gruplar bazen gerçek ve eş zamanlı olabiliyor. Ama internet bu gruplara farklı zamanlarda birlikte çalışmaya da imkan sağlıyor. Böylece kendi zamanlarını, beğendikleri tv programı ya da akşam yemeğine göre ayarlayabiliyorlar.
Lise çağındaki bir çocuk “İnternet kütüphane değil. Bir chat-odası. Başka yerlerdeki insanlarla konuşup, notlarınızı, bilgilerinizi karşılaştırabiliyorsunuz diyor.
Lise öğrencisi bir kız; “Ben İnternet’i sadece araştırma yapmak için kullanmıyorum. Aynı zamanda okuldan arkadaşlarımla konuşuyorum. Unuttuğum, yardım almak istediğim bir konu ya da anlamakta zorluk çektiğim bir kavram olduğunda, internet bana yardım edebilecek bir kişi bulmanın en kolay yolu.” diyor.
Konunun Diğer Yönü
Öğrenciler interneti kullanmanın çok önemli olduğunu düşünürken, eğitmenlerine de, okullarda internet kullanımına önem vermedikleri için kötü puanlar veriyorlar. Öğrenciler okuldaki internet kullanımının farklı olduğunu belirtiyorlar. Bu yetersizliğin öğretmenlerin kendisinden değil, okulların ve yöneticilerin stratejilerinden kaynaklandığına inanıyorlar. Araştırmanın bir bulgusu da farklı okullarda, farklı internet yaklaşımları ve sınırlamaları olduğu şeklinde.
Bunun dışında, öğretmenlerin, okul ödevlerinde internet kullanımını talebi de değişiyor. İnternet kullanımına yönelik ödevlerde genellikle fazla derinliği olmayan çalışmalar isteniyor. Öğretmenlerin çoğu da, evinden internet erişimi olmayan öğrencilere haksızlık olacağı nedeniyle, internet-bazlı ev ödevi vermiyor.
Okullardaki internet kullanımına gelince, öğrenciler yazılım-bazlı filtrelerin kullanımı zorlaştırdığını ve önemli bilgilere ulaşmayı genellikle engellediğini düşünüyorlar. Çoğu öğrenci ise kendi kavrayış eksikliği nedeniyle internet’te eğitsel sayfalara ulaşamıyor ya da araştırmaya çekiniyor. Ayrıca öğrencilerin çoğu, gençlerin uygunsuz sayfalardan ve porno içerikli ticari reklamlardan korunması gerektiğini düşünüyor.
Bütün bunların ışığında öğrencilerin istedikleri şeyler söyle sıralanıyor;
- Sınıftaki aktiviteleri ile okul dışı eğitsel internet aktivitelerinin daha iyi koordine edilmesi
- Okullardaki internet erişiminin kalitesinin yükseltilmesi
- Öğretmenlerin internet konusunda daha çok eğitilmesi ve ihtiyaç halinde yardım alabilmesi. Böylece öğretmenlerin sınıfta internet kullanımını daha iyi yönlendirebilmesi
- Bilgisayar ve internet kullanımının daha ileriye götürülebilmesine yönelik eğitim ve programlara öncelik verilmesi
- Öğrencilerin özgürlüklerini engellemeden –okul ortamında, okul işlemlerini takip edebilecekleri, online bilgilere ulaşmalarına yardımcı olacak çalışmalar yapılması
Yöneticiler; okul dışında internet erişimi olan öğrencilerle, olmayanlar arasındaki dijital uçurumun çok önemli olduğunu belirtiyorlar. Öğrenciler ise, yöneticilerinin okul dışıdaki internet erişiminin kalitesindeki farklılıklar nedeniyle oluşan eşitsizliği farketmelerini istiyorlar.
Eğitimcilerin Pew araştırmasından alabilecekleri ders çok önemli. Latin şair Seneca’nın sözleri ile ifade edersel; “Kader kendi kaderini yaratanları takip eder, yaratamayanları ise sürükler”
Pew’in araştırması ABD’nin çeşitli yerleşim alanlarından seçilmiş ortaokul ve lise seviyesindeki 14 ana grup’tan 136 öğrenci üzerinde yapıldı. Kar amacı gütmeyen bu organizasyon, araştırmanın cinsiyet ve ırk olarak dengeli bir grup üzerinde gerçekleştirildiğini söylüyor. Araştırma Kasım 2001-Mart 2002 arasında yapıldı.
Washington DC merkezli Pew Internet & American Life Project ayrıca özel bir web sitesi üzerinden bazı kişisel görüşleri de topladı. Bu görüşler 200 gönüllü öğrenciden alındı.
Kaynak : 