Ülkeler arasında etkileşimin ve iletişimin çok hızlandığı günümüz dünyasında yabancı dil öğrenmenin gerekliliğini ve yararlarını hepimiz bilmekteyiz. Hiçbir akademisyen yabancı dil öğrenmeye ve öğretmeye karşı olamaz.
Yabancı dil öğrenme ile üniversitelerimizdeki akademik yükseltmelerde bu gün uygulanan şekli ile zorunlu yabancı dil sınavları bir birinden çok farklı uygulamalardır.
Globalleşen dünyamızda insanlar arası ilişki konuşarak ve yazışarak sağlanmaktadır. Dünyada yalnız kalmamak, gelişen teknoloji ve ticaretin dışında olmamak, refahtan pay almak için mutlaka dünyaya açılmak zorundayız. Bunun için de değil sadece akademisyenler her fert en az bir mümkünse birden fazla yabancı dil öğrensin. Ancak bu arada kendi öz dilimizi, benliğimizi, kültürümüzü ve tarihsel birikimlerimizi de kaybetmememiz, aksi halde bir milletin yok olmasının, günümüzde çok daha kolay gerçekleşebileceğini unutmamız gerekmektedir.
Ülkemizde dil öğretimi ve öğrenimine her zaman önem ve öncelik verilmeye çalışılmıştır. Ancak bunda ne kadar başarılı olunmuştur, bunun görünen sonuçları hiçte iç açıcı değildir. Bu bağlamda;
İzlenen yol uygun mu? ve ülkemiz için yaralı mıdır?
Günümüzdeki uygulamaların hataları ve eksiklikleri tartışılacak yönleri var mıdır? Varsa nelerdir?
Öğrenim çağındaki gençlerimizin ve akademisyenlerimizin yüzde kaçına bir yabancı dili yeterli derecede öğretebiliyoruz?
Bu soruların ve cevaplarının da açıkça tartışılması gerekir.
Kanaatimiz o dur ki; öğrenim çağındaki tüm gençlerimize en az bir yabancı dili hem de en iyi düzeyde öğretmeliyiz. Ama eğitim-öğretim dili mutlaka kendi resmi dilimiz, ana dilimiz olan Türkçe ile yapılmalıdır. Birey duygu, düşünce ve hayallerini en kolay ancak kendi anadilinde ifade edebilir. Ata sözleri özdeyişler, nükteler, sevgi ve üzüntüler en iyi ancak ilk ifade edildikleri dillerde anlaşılır. Yabancı dil ile eğitim yaygınlaştırıldığı taktirde; dilimiz çağa ayak uyduramaz, gelişmelerin dışında kalır, teknoloji ve bilimsel terimler halkımız tarafından anlaşılamaz ve kavranamaz.
Dünyanın hiçbir ülkesinde ülkemizde şimdi uygulanan hali ile Yabancı Dil sınavı akademisyenlerin önüne engel olarak konmuyor. Bunun bir benzeri veya örneği Dünyanın hiçbir yerinde yok.
İngiliz’in İngiliz’den istemediği ağır gramer özellikli yabancı dil sınavlarını akademisyenlerin önüne engel olarak koymak büyük yanlışlıktır.
Yabancı dil öğrenmeye hiç şüphesiz evet! ama, Yabancı dilde eğitime ve Yabancı Dil sınavlarının Akademisyenlerin önüne engel olarak konmasına ise hayır! diyoruz.
Anayasamızda Türkçe’nin resmi dil olduğu açıkça ifade edilmiştir. Buna rağmen ülkemizde yabancı dil konusundaki zorlamalar Türkçe’mizin önünü kesecek boyutlara ulaşmaktadır.
Türkçe’miz hem yazım ve hem de iyi bir bilim dilidir.
Resmi ve Anadilimiz dururken yabancı dille eğitim yapmanın gelecekteki olumsuz sonuçları çok iyi değerlendirilmelidir.
Yabancı dil öğrenme ile yabancı dil sınavları bir birlerinden tamamen farklı uygulamalardır. Yabancı dil öğretmenin gayesi, öğrenilen yabancı dilin faydalı bir şekilde kullanılması olmalıdır. Ancak üniversitelerimizde akademisyenlerin tabi tutuldukları zorunlu yabancı dil sınav uygulamalarının yabancı dil öğrenmeye pratikte ne kadar faydası olduğu tartışmalıdır. Bu günkü uygulanan hali ile yabancı dil sınavlarının pratik sonuçları bilimsel olarak irdelenmelidir.
Eğitimin her basamağında ve akademisyenlikte Yabancı dil öğrenimi imkanları artırılmalı ve teşvik edilmelidir. Ancak akademik yükseltmelerde bu gün uygulanan şekli ile zorunlu yabancı dil sınavlarına son verilmelidir.
Her üniversitede, her kademedeki tüm öğretim elemanlarının en az bir yabancı dili mümkünse birden fazla yabancı dili en iyi şekilde öğrenmeleri için bütün imkanlar düşünülmeli ve temin edilmeye çalışılmalıdır.
Akademik yükseltmelerde; öğretim elemanlarına mutlaka bir yabancı dil sınavı uygulanması gerekiyor ise; bu sınav akademik hayatın başında, yüksek lisans veya doktora öncesi ve sadece bir kez okuduğunu anlamaya yönelik olarak yani Türkçe’den yabancı dile/yabancı dilden Türkçe’ye tercüme şeklinde yapılmalı, sonraki hiç bir kariyer basamağında artık yabancı dil sınavı yapılmamalıdır.
Yabancı dili amaç olmaktan çıkarıp bilimsel gelişmenin aracı haline getirmenin yöntemini oluşturmamız ve Yabancı dili akademik hayatın her safhasında bir problem olmaktan çıkarmamız gerekmektedir.
Kaynak : 