Yeni yayınlanan bir Birleşmiş Milletler (BM) raporunda Unesco, sınıflardaki aksamayla mücadele etmek, öğrenmeyi iyileştirmek ve çocukları siber zorbalıktan korumaya yardımcı olmak için okullarda akıllı telefonunun yasaklanmasını öneriyor.
BM’nin eğitim, bilim ve kültür kurumu olan UNESCO, aşırı cep telefonu kullanımının düşük eğitim performansıyla bağlantılı olduğuna ve yüksek düzeyde ekran süresinin çocukların duygusal istikrarı üzerinde olumsuz bir etkiye sahip olduğuna dair kanıtlar olduğunu söyledi.
Akıllı telefon yasağı çağrısının, yapay zeka da dahil olmak üzere bir bütün olarak dijital teknolojinin her zaman “insan merkezli bir eğitim vizyonuna” tabi olması ve asla öğretmenlerle yüz yüze etkileşimin yerini almaması gerektiği konusunda net bir mesaj verdiğini söyledi.
Unesco, politika yapıcıları, öğrenme çıktıları ve ekonomik verimlilik üzerindeki olumlu etkisinin abartılabileceğini ve yeninin her zaman daha iyi olmadığını savunarak, dijital teknolojinin düşünmeden benimsenmesine karşı uyardı :
“Her değişiklik ilerleme teşkil etmez. Bir şeyin yapılabilir olması, yapılması gerektiği anlamına gelmez”
Özellikle üniversitelerde daha fazla öğrenmenin çevrimiçi ortama taşınmasıyla birlikte, politika yapıcıları, öğrencilerin yüz yüze öğretim aldığı eğitimin “sosyal boyutunu” ihmal etmemeye çağırdı:
“Artan bireyselleşmeyi teşvik edenler, eğitimin neyle ilgili olduğunu kaçırıyor olabilir”
Unesco raporunda, akıllı telefonlar, tabletler veya dizüstü bilgisayarlar olsun, öğrencilerin sınıfta ve evde aşırı veya uygunsuz teknoloji kullanımının dikkat dağıtıcı, rahatsız edici olabileceği ve öğrenme üzerinde zararlı bir etkiye neden olabileceği belirtildi. Dijital teknolojinin aşırı kullanımı ile öğrenci performansı arasında “negatif bir bağlantı” olduğunu gösteren büyük ölçekli uluslararası değerlendirme verilerine atıfta bulundu.
Teknolojinin potansiyel olarak milyonlarca kişiye öğrenme fırsatı sunabilmesine rağmen, dünyanın dört bir yanından birçok yoksul insanın fiilen dışlanmasıyla birlikte faydaların eşit olmayan bir şekilde dağıldığı belirtildi. Dijital bir eğitim altyapısı pahalıydı ve çevresel maliyetleri genellikle hafife alınıyordu.
Unesco, 2023 Küresel Eğitim İzleme raporunda, dijital teknolojinin doğası gereği eğitime değer kattığını gösteren çok az sağlam araştırma olduğunu söyledi. Kanıtların çoğu, dijital öğrenme ürünleri satmaya çalışan özel eğitim şirketleri tarafından finanse edildi. Dünya çapında eğitim politikası üzerindeki artan etkilerinin “endişe kaynağı” olduğunu da sözlerine ekledi.
Unesco, Covid-19 kısıtlamaları sırasında okullar ve üniversiteler kapandığında çevrimiçi öğrenmenin “eğitimin erimesini durdurduğunu” kabul etti. Salgın sırasında dünya çapında bir milyardan fazla öğrencinin çevrimiçi öğrenime geçtiğini tahmin ediyor, ancak internet erişimi olmayan milyonlarca yoksul öğrencinin dışarıda bırakıldığını da ekliyor.
Kaynak : 